□記者 黃佳 文/圖

2023年高考的歷史復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入沖刺階段，在這短暫的時(shí)間里，如何復(fù)習(xí)才能取得更佳的效果？近日，記者采訪了周口一高高級(jí)教師許杉。許老師結(jié)合近幾年高考經(jīng)驗(yàn)，給同學(xué)們提出以下建議。

構(gòu)建通史體系 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

許老師說(shuō)，高考?xì)v史復(fù)習(xí)應(yīng)全面、系統(tǒng)、牢固、準(zhǔn)確地掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)，以專題復(fù)習(xí)為抓手，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，以積累知識(shí)為載體，帶動(dòng)學(xué)科能力的提高。在完善學(xué)生學(xué)科知識(shí)框架的基礎(chǔ)上，應(yīng)重視對(duì)階段特征、知識(shí)遷移及專題線索等方面內(nèi)容進(jìn)行深化。無(wú)論高考怎么考，基礎(chǔ)知識(shí)才是源頭活水，高考?xì)v史復(fù)習(xí)仍要重視夯實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)分析2022年全國(guó)乙卷試題發(fā)現(xiàn)，其命制體現(xiàn)的“內(nèi)容不超范圍，深度不超要求”，即每道題都能在課標(biāo)中找到明確對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，在教材中都能找到其基礎(chǔ)依托。如選擇題中，考察中國(guó)古代史涉及商周青銅業(yè)、隋唐書法、宋代中央集權(quán)、明清商品經(jīng)濟(jì)等知識(shí)點(diǎn)；考察中國(guó)近現(xiàn)代史涉及戊戌變法、五四運(yùn)動(dòng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與改革開放知識(shí)點(diǎn)；考察世界史涉及雅典民主、人文主義、工業(yè)革命與十月革命等知識(shí)點(diǎn)；非選擇試題，其中，41題考察新中國(guó)初期政權(quán)的建立與建設(shè)、社會(huì)主義道路的初期探索，日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與民主改革等知識(shí)點(diǎn)；42題考察中國(guó)古代中央集權(quán)制度、儒家思想、農(nóng)本經(jīng)濟(jì)等知識(shí)點(diǎn)；45題考察商鞅變法。這種試題命制的形式意味著高考?xì)v史復(fù)習(xí)仍要回歸教材、重視基礎(chǔ)知識(shí)。

強(qiáng)化真題訓(xùn)練 熟悉高考題型

許老師說(shuō)，要以歷年真題為風(fēng)向標(biāo)，明確考查結(jié)構(gòu)，做到心中有數(shù)。借鑒全國(guó)卷，了解同一考點(diǎn)的不同考查方式，體會(huì)各地的命題風(fēng)格，在對(duì)比中加深對(duì)全國(guó)卷的理解與認(rèn)識(shí)，形成自己的知識(shí)與答題體系。

比如，2022年部分省份試卷的部分圖表信息題，可以通過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練、類型總結(jié)的方式對(duì)圖表類試題進(jìn)行突破，像全國(guó)甲卷文科綜合第31題圖表信息題《1978年和1987年全國(guó)社會(huì)商品零售總額中各經(jīng)濟(jì)成分所占比重圖》和第33題《17~18世紀(jì)英國(guó)東印度公司進(jìn)口的部分亞洲貨物價(jià)值占比表》；全國(guó)乙卷文科綜合第24題《商周時(shí)期關(guān)于青銅器鑄造的地圖》和第31題《1978年與1986年北京郊區(qū)男戶主職業(yè)占比變化情況柱狀圖》。

深入研究新教材 知曉新增知識(shí)點(diǎn)

許老師介紹，河南高考采用老教材，但是隨著新高考在全國(guó)的穩(wěn)步推進(jìn)，高考命題中會(huì)體現(xiàn)出新教材的一些知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)高度重視新教材的新增知識(shí)點(diǎn)。比如2021年全國(guó)乙卷41題考察希羅多德和司馬遷的共同點(diǎn)、《歷史》與《史記》的歷史背景的差異，這道題就取材于新教材選擇性必修三《文化交流與傳播》第4課《歐洲文化的形成》課后的學(xué)習(xí)拓展，因此，更要注重對(duì)新教材中新材料的解讀，近3年的高考題很明顯體現(xiàn)了新舊教材的銜接，也更加揭示了研究新教材的重要性。

注重開放性試題的強(qiáng)化訓(xùn)練

許老師提醒，隨著新高考的推進(jìn)，非選擇題的設(shè)問(wèn)多讓考生根據(jù)材料闡釋自己對(duì)材料的看法，開放性強(qiáng)。針對(duì)這一命題趨勢(shì)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)題目識(shí)讀能力，加強(qiáng)圖表類試題的訓(xùn)練；提煉答題模板，加強(qiáng)歷史答題能力的訓(xùn)練；全面解讀和加工信息，對(duì)材料信息進(jìn)行概括和歸類；注意設(shè)問(wèn)的具體要求，如歷史闡釋、說(shuō)明、理解（背景、內(nèi)涵、意義、評(píng)價(jià)）。如2022年全國(guó)甲卷文科綜合第42題的設(shè)問(wèn)，要求根據(jù)學(xué)者對(duì)1914年至20世紀(jì)70年代國(guó)家發(fā)展“面向”的定義和闡釋，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出世界近現(xiàn)代某一歷史時(shí)期的國(guó)家發(fā)展面向，并進(jìn)行簡(jiǎn)要闡釋（要求：提出不少于兩個(gè)面向，且不得與材料中的三個(gè)面向重復(fù)，史論結(jié)合，史實(shí)準(zhǔn)確）。本題的思路可以細(xì)分如下：一、隱含信息：強(qiáng)化國(guó)家的職能，完善社會(huì)治理；二、時(shí)間信息：1914年至20世紀(jì)70年代；三、中心概念：國(guó)家發(fā)展“面向”的定義和闡釋；四、有效信息：國(guó)家面向的三個(gè)維度，分別是科學(xué)國(guó)家、戰(zhàn)爭(zhēng)國(guó)家、社會(huì)國(guó)家；五、整理信息：除了上述三種維度外，另外找出兩種以上的維度，并加以闡釋。②18