“晚上單位組織看教育片，怎么辦呀？我請(qǐng)假吧！”接孩子放學(xué)的路上，我嘟囔著，有些犯難。

“媽媽，你去吧！你們單位的活動(dòng)，你也得參加呀！”兒子坐在電動(dòng)車后座上，小鳥(niǎo)一樣從我身側(cè)探著頭大聲說(shuō)。

我一時(shí)語(yǔ)塞，不知是喜是憂。

以前，一聽(tīng)說(shuō)我要出去培訓(xùn)，他就不高興。我在外面時(shí)，他總會(huì)不時(shí)打來(lái)電話問(wèn)：“媽媽，你什么時(shí)候回來(lái)？”如果我用“一會(huì)兒”來(lái)搪塞，他會(huì)嚴(yán)肅地追問(wèn)：“你說(shuō)吧，幾點(diǎn)？”現(xiàn)在，每當(dāng)我有什么活動(dòng)，10歲的他總是鼓勵(lì)我去參加，我知道，他其實(shí)是希望有點(diǎn)獨(dú)處的時(shí)間。是從什么時(shí)候起呢，這小小的孩子，有了少年的模樣？

小時(shí)候，他看到什么都好奇。在洗手池洗個(gè)臉，也能待上十多分鐘，洗手洗去半塊香皂、在鏡子上密密地噴水、讓樂(lè)高人仔在洗手池里玩場(chǎng)大戰(zhàn)，他都樂(lè)此不疲。漸漸地，他從熱衷于玩卡牌、玩具槍，到由簡(jiǎn)到繁的拼裝，再到簡(jiǎn)單的編程，興趣不同了。畫(huà)畫(huà)，他從填不滿、填不全顏色到漸漸掌握人物比例、透視關(guān)系，繪畫(huà)功底漸漸增強(qiáng)。

上學(xué)時(shí)，偶爾他會(huì)要求自己去，而且要早去，趕在學(xué)校開(kāi)門(mén)前和等待的同學(xué)玩一會(huì)兒。有時(shí)我會(huì)看見(jiàn)他拉開(kāi)抽屜，拿了零花錢(qián)去買(mǎi)東西，我佯裝不知，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟在他身后，看他隨著人流過(guò)了紅綠燈再返回。放學(xué)時(shí)，他很珍惜能與同學(xué)一起走一段路的時(shí)光，讓我不要接他，我便在他與同學(xué)分手的地方等著他，裝作剛好去超市買(mǎi)菜和他巧遇。

以前寫(xiě)作業(yè)時(shí)，他會(huì)說(shuō)：“媽媽，我們寫(xiě)作業(yè)吧?！被蛘哒f(shuō)：“咱們的作業(yè)還有同音字和聽(tīng)寫(xiě)?！爆F(xiàn)在他會(huì)說(shuō)：“能不能讓我自己寫(xiě)？”

一二年級(jí)時(shí)，因和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)動(dòng)了手，我會(huì)被同學(xué)家長(zhǎng)加微信給他善后，現(xiàn)在，每天的校園生活依舊有這樣那樣的小事發(fā)生，他已會(huì)自己想辦法處理。

這個(gè)小小的男子漢，他在變呢。他的變，讓我手忙腳亂地應(yīng)對(duì)。我盡量提醒自己慢一分鐘說(shuō)話，把就要沖口而出的懷疑咽進(jìn)肚里。我耐著性子提醒自己不要焦慮、不要攀比，讓他在打好基礎(chǔ)的同時(shí)，釋放孩子愛(ài)玩的天性。我讓自己靜下心來(lái)，讓他自己動(dòng)手打理日常、培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成樂(lè)觀豁達(dá)積極向上的人生態(tài)度。不知不覺(jué)中，我也變得更加平心靜氣。

作文課上，題目是《我家是個(gè)動(dòng)物園》。他寫(xiě)道：“爸爸是老黃牛，成天在單位忙碌。媽媽是羊羔，當(dāng)我傷心的時(shí)候，總是會(huì)溫柔地?fù)嵛课?。她?huì)做各種美食，會(huì)和我一起玩拼裝、下棋、擰魔方。如果我做錯(cuò)了事，她會(huì)耐心地給我講這樣做的后果，讓我自己做出正確的選擇……”我以為，他會(huì)把我比喻成老虎或獅子，至少也得是個(gè)狼狗吧，偶爾會(huì)沖他大叫幾聲，莫非我也變了？

或許，是我低估了孩子，這小東西，他也在巧妙地激勵(lì)著我呢?、?