羅瑞

2014年4月，習(xí)近平總書記首次提出，“要堅持總體國家安全觀，走出一條中國特色國家安全道路”。國家安全是國家發(fā)展的基石，國家安全學(xué)是新文科建設(shè)的重要組成部分。其中，文化安全是國家身份認(rèn)同的基礎(chǔ)，是國家安全的重要保障，而文化安全的根基在于教育。

在新文科建設(shè)語境中，高校外語教育教學(xué)應(yīng)遵循語言、文化、育人三位一體的理念，深入挖掘文化安全教育的切入點，提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，增強他們的文化安全意識，進一步彰顯新時代外語服務(wù)于國家戰(zhàn)略需求、維護文化安全的重要使命。

課程思政如鹽入水，春風(fēng)化雨立德樹人。要自覺將文化安全教育有機融入外語課程思政的教學(xué)格局，圍繞切入點、融合點、動情點，掌握時機適時切入，探究思政元素與學(xué)科知識的有效融合，引發(fā)共鳴、觸動靈魂、啟迪思想。合理有效地將教研與課堂教學(xué)充分結(jié)合起來，既能有效提高外語教師的文化素養(yǎng)、德育意識和思政協(xié)同力，又有助于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的國家文化認(rèn)同感和主流意識形態(tài)價值觀，更好地厚植愛國主義情懷，落實立德樹人根本任務(wù)。

深度整合教學(xué)資源，線上線下有機相融。要注重外語教學(xué)的文化教育性，基于教學(xué)大綱多維度建設(shè)課程群，深度闡發(fā)外語教材中的文化價值內(nèi)涵，適時補充并深度整合教學(xué)資源，以滿足新形勢下的外語專業(yè)課程定位與教學(xué)理念。合理運用“超星學(xué)習(xí)通”“雨課堂”“中國大學(xué)MOOC”等線上教學(xué)平臺和資源，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)從教師轉(zhuǎn)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)。要創(chuàng)新教學(xué)模式，采取線上線下相結(jié)合的模式，開展有效的課上課下師生互動、生生互動。

學(xué)為中心產(chǎn)出導(dǎo)向，職前職后一體設(shè)計。要有效構(gòu)建基于產(chǎn)出導(dǎo)向的SCIPG教學(xué)模式：以學(xué)生為中心，以文化素養(yǎng)為根基，圍繞綜合技能提升，引導(dǎo)學(xué)生探究并產(chǎn)出相關(guān)成果，并恰當(dāng)使用生成式人工智能賦能教學(xué)。以外語師范生培養(yǎng)為范例，縱向銜接、橫向協(xié)同、分層遞進，有效推進大中小一體化的文化安全教育體系。強化文化安全教育的目標(biāo)導(dǎo)向和功能定位，探索文化安全意識培養(yǎng)的職前職后聯(lián)動長效設(shè)計機制。

總之，基于新文科建設(shè)的論域拓展和交叉融合，在高校外語教育教學(xué)中探索多元立體的文化安全教育體系，以課程思政為媒介，實現(xiàn)全方位的“語言+文化+育人”培養(yǎng)機制，既符合語言課堂的授課規(guī)律，又能激活中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)其隱性思政教育優(yōu)勢和文化安全價值。

要充分引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀及文化安全觀，堅定文化自信，堅持文化主體性，堅守文化話語權(quán)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（作者單位：周口師范學(xué)院）