王留洋

又是一年中考時，還有十幾天了，晚自習讓學生們做試卷，教室里安安靜靜，風扇呼呼地吹著，我在班里轉著巡視，看著他們有的拿筆唰唰寫，有的擰著眉頭咬著手，還有的小眼神翻起來偷偷瞄我一眼趕緊低下頭，我突然感覺舍不得他們，想到中考過后師生再聚恐怕是不易的了，我心里泛起酸楚，無論他們成績如何，調皮程度如何，此刻的他們都是如此可愛，想想他們就要離開我了，我覺得眼眶也有點泛酸了。

有時候真奇怪，明明前一刻還在抱怨學生不聽話，沒有緊迫感，更有甚者晚上說話白天犯困，上課說話，下課瘋鬧，一籮筐的數(shù)落他們的“罪行”，覺得自己的付出沒有任何回應，自己存在的意義全無，可轉眼那邊他們一句“老師好”或者一個“怯怯的眼神“，或者“一本正經”跟你分享他的小思想，這邊我立馬就“好了傷疤忘了疼”，馬上覺得這孩子還是可以的，他知錯了，不錯不錯，感覺自己真是沒有“立場”……真是沒辦法?？稍僮屑毾胍幌?，師生關系本來就是心靈交流，情感交流的有溫度的關系，怎么可能會輕易放開放棄呢？學生來就是接受教育，他改進了，我就是我最大的價值，讓他改進，學到知識，就是我的使命，怎么能說沒有意義呢。

晚上回到宿舍，思想久久平靜不下來，又趕上查寢值班，寢室熄燈后，我就借著月色，吹著微風，一邊在寢室走廊巡查，一邊回想自己自從踏上工作崗位的這十一年的過程，自己從學校里最年輕的教師成為現(xiàn)在本校教師年齡中等偏上的老師，從對一切的新鮮好奇到現(xiàn)在的處變不驚（相比剛入校時），從被學生氣哭到能平靜處理學生問題，從單一標準評價到現(xiàn)在的全面發(fā)展標準評價學生，中間經歷的是“百轉千回”，“愁腸百結”，有教學方法上的不斷探索調整，更有班級管理上的鼓足勇氣的嘗試改進，一直沒有停歇，走在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，反思問題，改進思路的循環(huán)往復且螺旋上升的過程中，中間有難過，有糾結，有矛盾，也有想放棄。最沮喪的是有時遇到挫折，都會反復覺得自己毫無價值，所做的一切都毫無意義。

慶幸，最終每次我還是會調整回來，因為國家的教育讓我學到了知識，現(xiàn)在又讓我在這個崗位上，我就要愛崗敬業(yè)，做好手里的事，盡我最大的努力，為我的學生保駕護航，為我的國家奉獻力量，這就是我的使命，這就是我的價值。

走著走著，眼前浮現(xiàn)出每次上課的情景，“起立，老師好！”“同學們好，請坐”“謝謝老師！”那一刻，是我最舒心最幸福的一刻，孩子們在那一刻都那么莊重認真，眼睛齊刷刷看向我，我向他們點頭問好后，他們又會開始咧嘴笑呵呵，天真可愛（九年級的年紀也不妨礙他們的純真）覺得那一刻與他們的距離如此近，亦師亦友……這種感覺很踏實，很厚重。

我慶幸自己是一位老師，因為我的工作面對的是一個個鮮活可愛的生命，他們會回應我的愛，我的工作有溫度有愛，教會他們知識，教會他們做人，讓他們因為有我而變得美好，實現(xiàn)我最大的價值，讓我的生命高度也被不斷提升。不禁想到那句話，教師，是陽光下最光輝的職業(yè)！我正在做的，不就是這個最光輝的事情嗎？我的價值如此大，我的使命如此光榮！

夜深了，屋里，孩子們甜甜地睡著，屋外，我們?yōu)樗麄儽ＷC安全和安靜的環(huán)境。明天，我將繼續(xù)努力，走在完成使命，實現(xiàn)價值的路上，他們也要努力讓自己進步，創(chuàng)造他們的價值。也許我會碰到新的問題，但沒關系，他們負責成長，我負責護航！