周口技師學(xué)院 李青

中職學(xué)生正處于青春期，其生理、心理均處于巨大變化的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)诔踔袝r(shí)期，大部分成績不是很好，缺乏鉆研精神，缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)上得過且過、效率低下，甚至有的學(xué)生是個(gè)別教師“遺忘的角落”，這對(duì)于職校的班主任和任課教師來說，在工作上存在了很大的難度。因此，教育工作者在學(xué)生管理工作中應(yīng)該首先明確立德樹人的根本任務(wù)，不僅在自己工作中貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并且將社會(huì)主義核心價(jià)值觀言傳身教，讓我們的學(xué)生也培養(yǎng)成“三觀正”的社會(huì)主義好青年。

具體在工作中怎么做呢？可在日常的學(xué)習(xí)生活中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的各個(gè)維度，在我的工作實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到中職學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，迷茫者居多，有的同學(xué)甚至人生第一課——要做一個(gè)什么樣的人都不知道，根據(jù)立德樹人的根本任務(wù)來看，我們的班主任此時(shí)就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)塑造學(xué)生愛國、敬業(yè)、誠信、友善的公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。具體可根據(jù)學(xué)生情況開設(shè)“我們要做怎樣的一個(gè)人”“我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)更好的人”“如何實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值”等主題班會(huì)來讓學(xué)生找到人生目標(biāo)、學(xué)習(xí)動(dòng)力，并且在潛移默化中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為自己的行為準(zhǔn)則。

在實(shí)際工作中不僅要在思想上給學(xué)生灌輸社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確性，開幾節(jié)班會(huì)，放幾場(chǎng)電影，年輕人的“熱血”來得快去得也快。更重要的是將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化成為學(xué)生的行為準(zhǔn)則。剛開始我們的學(xué)生可能做不到，老師言傳身教，用行動(dòng)潛移默化地去影響學(xué)生；學(xué)生中有表現(xiàn)好的要發(fā)揮其榜樣作用；慢慢地學(xué)生有一些正面的行為，老師要及時(shí)地給予正面的評(píng)價(jià)與褒獎(jiǎng)。與此同時(shí)，學(xué)校的方方面面都要讓我們的學(xué)生感受踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性，班主任、德育老師發(fā)揮德育課程主要作用，其他任課老師發(fā)揮課程思政的作用，挖掘?qū)I(yè)課程的思政元素，讓學(xué)生感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正能量，身體力行傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正能量。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出來已經(jīng)有很多年，如何將深刻雋永的道理傳授給學(xué)生，走入學(xué)生心里，轉(zhuǎn)化為前行動(dòng)力，是一個(gè)大的課題，值得一再被討論探索，依然任重道遠(yuǎn)。③10